Aconteceu no dia 25 de abril, no auditório da Fundação Getúlio Vargas, no centro do Rio, o segundo encontro para discutir os rumos do projeto UCA Brasil.
Nesse encontro foram apresentadas as diversas experiências que estão ocorrendo no Brasil com a Introdução dos Laptop na educação do ensino fundamental.
Assim, foram apresentadas as experiências piloto de Brasília, Piraí (RJ), Porto Alegre, Tocantins e São Paulo, com as discussões teóricas que um projeto desse suscita, envolvendo representantes dos governos, das universidades e das escolas onde estão acontecendo o projeto, com depoimentos das professoras envolvidas.
Foi muito interessante constatar o que eu já desconfiava: Como a inclusão digital real, provoca a mudança de paradigmas tão necessárias para uma educação pública de qualidade.
Vale ressaltar que todas as experiências utilizaram o Software Livre, pois todos foram unânimes em afirmar que esse é o melhor modelo para promover a inclusão digital, visto que a própria filosofia de conhecimento compartilhado embutidas no SL, favorece o desenvolvimento de uma rede com esse objetivo.
Nesse encontro foram apresentadas as diversas experiências que estão ocorrendo no Brasil com a Introdução dos Laptop na educação do ensino fundamental.
Assim, foram apresentadas as experiências piloto de Brasília, Piraí (RJ), Porto Alegre, Tocantins e São Paulo, com as discussões teóricas que um projeto desse suscita, envolvendo representantes dos governos, das universidades e das escolas onde estão acontecendo o projeto, com depoimentos das professoras envolvidas.
Foi muito interessante constatar o que eu já desconfiava: Como a inclusão digital real, provoca a mudança de paradigmas tão necessárias para uma educação pública de qualidade.
Vale ressaltar que todas as experiências utilizaram o Software Livre, pois todos foram unânimes em afirmar que esse é o melhor modelo para promover a inclusão digital, visto que a própria filosofia de conhecimento compartilhado embutidas no SL, favorece o desenvolvimento de uma rede com esse objetivo.
